23 septembre 2008
En langage, en classe entière et lors d'activités en petit groupe, je mène un travail autour des albums dont les principaux objectifs sont:
- La prise de conscience des caractéristiques d'un album: il s'agit d'un LIVRE qui raconte une histoire qui est illustrée.
- La prise de conscience de la complémentarité de l'image et du texte: l'image illustre le texte, peut le compléter, et inversement le texte donne de nouvelles informations par rapport à l'image.
- La compréhension de l'acte de lire en opposition à l'acte de raconter (d'ailleurs soyez clair avec votre enfant lorsque vous lui lisez une histoire ne lui dites pas "je vais te raconter une histoire" mais "je vais te lire une histoire".) Il s'agit là de faire comprendre, plus ou moins intuitivement, aux enfants que lire c'est se référer à un texte en le regardant (on ne devine pas le texte).
- La prise de conscience de la permanence de l'écrit: ce qui est écrit ne change pas: si je relis un livre ce sera toujours les mêmes mots, toujours dans le même ordre.
Ces objectifs sont travaillés grâce à des situations comme:
- la manipulation, la lecture quotidienne d'albums
- le rangement de la "bibliothèque" de la classe (retrouver la couverture photocopiée pour ranger le livre au bon endroit.
- le tri d'albums à partir du contenu de l'illustration de la couverture (s'agit-il d'un album où le personnage principal sera un ours?)
- le travail autour des illustrations d'albums travaillés: chronologie des images (remettre des illustrations dans l'ordre de l'histoire connue ou inconnue par exemple), associer des illustrations à l'album auxquelles elles appartiennent, identifier visuellement une illustration (la retrouver dans un album), associer un texte inconnu à une illustration.
- inventer de courtes histoires à partir de trois ou quatre illustrations que l'on raconte, puis que l'on dicte pour qu'elles soient écrites et que l'on puisse les relire.
- la verbalisation des actions de l'adulte en position de lecteur ("je regarde les écritures, je regarde les mots un par un..."), et en position de narrateur ("je dis l'histoire qui est dans ma tête").
...
25 juin 2008
La sortie de lundi a permis de voir des papillons ainsi que des cocons! Enfin!
Je crois que les enfants ont apprécié. Quant au pique-nique, le succès était acquis d'avance!
http://www.jardineriepoullain.com/
Sous le soleil enfin nous avons pu profiter du parcours vélo. Les enfants étaient ravis d'utiliser leur vélo ou trottinette avec les copains!
08 juin 2008
Des algorithmes à la peinture...
Les petits ont réalisé des "chenilles" à la peinture avec des bouchons en alternant deux couleurs.
Ils ont aussi réalisé des chenilles en terre en modelant des "perles" qu'ils ont trouées puis peintes en partie afin de pouvoir alterner deux couleurs lors de l'enfilage sur le fil.
04 juin 2008
RÉALISATION D'UN LIVRE D'APRÈS L'ALBUM
"LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS"
Les enfants des deux sections réalisent un album inspiré de celui que nous étudions.
Pour les petits c'est l'occasion de travailler sur les notions de quantité et d'ordre ainsi que d'utiliser différentes techniques pour réaliser les illustrations.
Pour les grands, à partir de la structure de l'album étudié, les enfants ont inventé et m'ont dicté individuellement leur histoire qu'ils illustrent ensuite en utilisant les techniques souhaitées en fonction de l'effet recherché.
03 juin 2008
EXPOSITION SCULPTURE DU SAMEDI 31 MAI
Merci à Flavia et à tous les parents qui sont venus partager ce moment avec leur enfant à l'école.
Voici quelques photos de l'exposition, vous pouvez retrouver les photos des productions des classes de grands et de la classe des moyens d'Armelle dans l'album ci-contre.
29 mai 2008
ALGORITHMES
Les enfants des deux niveaux ont été confrontés aux algorithmes.
J'ai varié les supports et complexifié les tâches avec pour objectif la recherche de la règle de construction afin de poursuivre l'algorithme commencé.
25 mai 2008
La journée sportive s'est déroulée sous le soleil, même les maîtresses étaient prêtes à courir!
Si vous souhaitez recevoir des photos de cette journée, envoyez-moi un mail afin que je vous les fasse parvenir.
23 mai 2008
Dernière touche avant l'exposition samedi 31 mai: nouer, enrouler, tisser.
22 mai 2008
LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS
Cette période sera l'occasion de travailler sur le thème de la chenille et du papillon.
Notre élevage donnera je l'espère des papillons!
Nous travaillerons aussi à partir de l'album "La chenille qui fait des trous".
Nous avons commencé par lire le titre (les grands), ils ont trouvé!
Oui mais des trous dans quoi?
J'ai commencé par lire le début de l'album où la chenille dévore toutes sortes d'aliments dans lesquelles elle fait des trous! Une fois qu'elle est "rassasiée" que va-t-il se passer?
Les enfants ont émis des d'hypothèses:
Solène: "Elle va encore manger"
Clara: "Elle va grandir"
Inès: "Elle va devenir un joli papillon"
Morgane: "D'abord elle va faire son cocon"
Théophane: "Elle va manger des prunes"
Sophie: "Elle va avoir mal au ventre et elle va grossir"
L'intérêt de la relecture de l'album était exacerbé le lendemain parce que les enfants cherchaient à savoir ce qu'allait devenir la chenille.
Puis, nous avons remis les illustrations de l'album dans l'ordre chronologique ce qui nous a permis de reformuler le contenu du récit (compétences attendues des enfants de maternelle).
Nous avons aussi engagé une discussion autour de la photo suivante:
C'était l'occasion d'aborder les relations entre les espèces et de faire prendre conscience que la chenille peut aussi être mangée.
En terre les petits ont réalisé des "perles" destinées à constituer par la suite le corps d'une chenille.
Les grands eux tracent au compas un cercle qu'ils découpent et sur lequel ils collent, colorient en rouge. Il s'agit là de faire prendre conscience des différentes nuances d'une même couleur.
Chaque cercle sera associé aux autres afin de constituer une grande chenille.
